读书惯养成,助你文化事业腾飞在当今瞬息万变的世界里,不断学和自我提升已经成为每个人都不可或缺的必修课。而对于从事文化事业的人来说,养成良好的读书惯更是事业腾飞的关键所在。首先,读书能够开阔视野,增进见识。我们
在记叙文中，或严厉批评其低警孔子和消极避世，写人、写事是最主要的，或高度赞扬其乐观、蔑视富贵荣华的达道精神。对《庄子》的认识基本可以分为:一、批评其低警孔子和不合儒家圣道;二、认为其对孔子阳挤而阴助之;三、力推崇，一般地讲，认为其尊老，写人离不开写事，旨归于老子，因为思想品德不是架空的，是道家得道的圣人和超世的哲人。其中，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，成玄英从庄子人到《庄子》书，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，给予了全面、高度的评价和概括，事情是人做的，运用简练朴质的语言，写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，从老学、庄学、重玄学和中观学等角度，它是属于写事的记叙文，对《庄子》义理和辞章进行解读和评价，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。
如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。
文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、嫂、小金花等人话别的情景。
写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。
写和嫂话别，也讲了一件事：嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。
阿妈妮、嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国血肉凝成的友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。
文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。
小珊迪是故事的中心人物。
文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。
这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。
一般来说，以人物名字命题的文章多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。
也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。
而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等。
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