60岁的学术飞跃——徐同强与“字本位”理论

[家]

60年学术飞跃

——徐同强与“字本位”理论

作者：李兰霞（北京交通学语言与传播学院副教授）

学者传记

徐同强（1931-2006），浙江宁海人，语言学家1952年，他被北京学中文系录取，主修中文。1956年，他毕业并留在学校教书。曾任北京学中文系语言学系。他撰写了《语言学提纲》（与叶伟生合著，1981）、《历史语言学》（1991）、《语言学理论-语义语言的结构原则和研究方法》（1997）、《语言学基础教程》（2001）、《汉语结构基本原则-字格标准和语言研究》（2005）、《语言学是什么》（2007），《汉字标准语法概论》（2007）等

徐同强走在北京学中文系前面

徐同强先生60岁后完成了学业飞跃。在60岁之前，他已经是一位著名的语言学家；60岁以后，他有了“品格标准”的理论。虽然60岁后的徐同强“推翻”了60岁前的徐同强，但他的初衷从未改变：建立一套以汉语为基础的通用语言学理论体系，在世界语言学界发出汉语的声音

徐同强先生1931年出生于浙江宁海的一个小山村。1949年秋，在新前夕，他被宁波中学录取。几年后，在北京学校园里，有一辆著名的28号自行车，除了没响的时候，它到处都响。下课后，他带他一起去追寻语言的真谛。但当时在宁中，徐同强甚至没有一辆坏掉的自行车。每年，我都步行回家和回学校。200英里的路程是两天。有时我们得赶夜路。许同强从未想过自己在受苦，一切顺其自然

很多人都记得，许同强在生活中很固执，很保守。1952年，徐同强考入北京学中文系，毕业后留校任教。他从一个小山村来到首都，然后去美国学。这些都没有让徐先生成为“外国人”。他在南方农村地区保持着生活惯。在北京学的宿舍里，他坚持冬天睡草席而不是被单。因为我在家乡没有吃过茄子和西红柿，所以我一辈子都不吃茄子和西红柿。在山西调查方言时，我例外地尝了甜瓜，纯粹是为了不反驳学生的面孔。20世纪80年代初，“洋快餐”还没有进入，汉堡包仍然是一种新鲜事物。徐先生当时正在加州参观学校，从未吃过汉堡包。在北京学上课期间，他经常在冬天穿一件年龄不详的黑色粗花呢外套，背着一个可能在20世纪五六十年代很流行的双梁黑色布袋。后来，黑布袋按照自然规律破裂了。他叹了口气，“我现在不能到处买。”。如果他能买的话，他也会买一样的。房子被学校隔开。从筒形建筑中的一栋小房子到长春园的第二栋房子，他最终换成了第三栋房子。他觉得“已经结束了”。这家人已经足够生活了，非常满意。然而，他的家里没有装饰。他一直在使用粒状水泥地板。我不知道电视机和冰箱用了多少年了。当然，最常见的是书柜，深红，姜黄色，油漆斑驳，颜色不详。有些人想知道为什么徐先生的书架如此“多彩”。询问后，他们知道其中一些是学生离开学校时留给老师的，另一个是徐先生自己在“文化”期间制作的——徐先生因其高超的手艺而有了“徐木匠”的绰号

徐先生又活跃起来了。他不吃汉堡包，但会跳踢踏舞——这是20世纪80年代和90年代时尚年轻人的一种外国舞蹈。他还会演奏胡琴和唱京剧。当学校从事文化娱乐活动时，他经常表演一段。他还喜欢爬山，会打篮球，关心时事。尤其值得称赞的是他的烹饪。徐先生的竹笋烤肉别具一格，红烧鱼“名扬海内外”。他从不“以艺术为荣”。当有人来“搓米”时，他会亲自做饭。许多学生、同学、同事和他们的孩子都尝过徐先生做的菜。学生们在导师家吃饭时，一开始肯定会有点拘谨。然而，徐先生奉行的原则是“不在乎他/她，想吃什么就吃什么，吃得饱是你自己的事”。结果，学生们逐渐变得不礼貌，开始“挑挑拣拣”和“明目张胆”地开盘

生活中的徐先生和蔼可亲，但学术界的徐先生“不太随和”。他的课很难，作业也很难完成。你不能靠写论文来蒙混过关。王红军先生是徐先生的第一个弟子。她说，当她和徐先生一起做硕士论文时，广语调查在山西花了近三个月的时间。她白天录音，晚上整韵，检查和复制，每天工作超过十个小时。在此期间，她还因为饮食不适而生病。有些学生在成熟之前提交论文。当徐先生找到它们时，他会按下并释放它们，直到它们得到纠正。他要求学生不要空谈，而是用事实和语料库来支持自己的观点。如果语料库中反映的事实与学术界当前的观点不一致，徐先生将毫不犹豫地推翻当前的观点，就连他自己的

这种和坚持贯穿了徐先生一生的学术道路

叶伟明和徐同强撰写了《语言学纲要》（修订版）

西方理论和问题

马文同于1898年出版。它将西方传统语法研究体系引入汉语研究，被认为是现代汉语语言学的开端。从那时起，引进西方语言学理论来研究汉语已成为语言学的主要发展模式

徐先生也一直在努力学外语，学西方语言学著作，关注国际语言学理论的新趋势。然而，从一开始，当他在北京学中文系学时，他就觉得自己接触到的语言理论都是印欧现象，根本无法触及汉语的现实。他和同学们有一种学“短论”的感觉。他决心结合汉语实际深入学语言学理论

后来，他在北京学中文系教汉语专业一年级学生，在北京学外语系教西方、东方和俄语专业一年级和二年级学生《语言学概论》。除了外语例子，他还将添加一些中文例子，以反映研究的成果。在给学生布置家庭作业时，他们还需要对现象进行具体分析。在讲稿的基础上，他与叶飞明先生合作，于1981年出版了《语言学纲要》。这就是结构主义理论统治语言学的时代。这本教材不仅体现了结构主义的理论思想，而且使用了量的汉语实例，包括四川阿坝的“土生土长的汉语”。40年后的今天，经过多次修订和重印，这本语言学纲要仍然被公认为是业内权威教科书，可以称为每个语言学专业学生的“标准”

在个人学术研究中，许志强以汉语方言为突破口。不同地区的方言构成了不同历史时期的汉语活化石，隐藏着汉语演变的历史轨迹和动力。从20世纪50年代到80年代，徐先生及其同事和学生进行了多次实地调查，收集了量第一手方言资料。他的足迹遗留在宁波、浙江、洛阳、河南、涿鹿、河北、韶山、湖南和同市、朔州、Swire、太原、闻喜、祁县、Pingding等地方，在《〈〈〈〉〉〉＞P＞1982〉中，徐先生被派往伯克利加利福尼亚学学历史语言学专业。此时，徐先生已经超过50岁。在一个完全不同的文化和环境中，一个小时候只吃自己吃过的菜的人会面临什么样的挑战和不适？徐先生没有过多考虑这些问题，也没有想过在哪里欣赏异国风光，感受世界上最发达的繁荣。他所有的想法都集中在如何在一年内完成他的研究计划上。在美国逗留期间，他没有看电影，也没有去任何地方旅行。除了参加讲座、讲座和阅读文学作品，我还经常工作到深夜，与学者们进行讨论。他还分别采访了四位著名语言学家，包括研究罗马尼亚语的马尔基尔教授、研究藏语的马蒂索夫教授

标签：徐通锵 汉语 历史语言学 叶蜚声 语言学纲要 北京大学

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